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Co-Curricular Activities

互助互励

2015年12月,我参加了羽毛球校队。我刚加入不久,就开始为2016年的校际比赛做准备。教练告诉我,我负责打双打,我的队友是Alyssa。

在为比赛做准备的期间,我们每个星期一和星期四都会一起训练。训练的时候,我们会和彼此切磋,也会一起合作和其他队友对打。我们有时输,有时赢。输的时候,我们会想想为什么会输,然后试着改进我们不足的地方。但是很可惜,因为场地的关系,我们并没有很多时间进行训练。

因此,到了真正的比赛,就算我们非常尽力了,也许会因为训练不足而输了比赛。当对手连连得分时,我们会很沮丧,可是,我们会互相鼓励。比如说,当她失误,让我们得分落后时,我会对她说:“没关系,加油!”,同样地,当我失分时,她也会鼓励我。每当比赛结束了,无论输赢,我们都会跟对方击掌。我认为这么做,可以增强自信,就算输了,也不会那么灰心。

队友的鼓励就是给彼此的信心,所以对身为羽毛球双打球员的我来说,队友之间的互相鼓励真的非常重要。


王怡萱(5JTAG1 2016)

父母怎么支持你在羽毛球方面的发展?

嗨!大家好!我是学校羽毛球校队的队员。2015和2016年,我校羽毛球校队在西区的校际羽毛球比赛中获得了殿军。

我在九岁时开始打羽毛球,这年龄已经算很晚了。当时的我很讨厌乏味的钢琴课,反而对充满动力的羽毛球感兴趣。这可能跟我好动的性格有关系,毕竟,我是属猴的。

父母支持了我的选择。其实,妈妈本身也很热爱羽毛球。她小时候想学羽毛球,却遭到了外婆的反对,成了一个遗憾,所以她希望我能追求自己的梦想。

从此,我的训练便开始了……

起初,父母找到了一个来自中国的教练。他教了我打球的基础。两年后,换成了一个本地的教练,他教我更深一层的打球技术。这个教练的要求特别高。去年,他要我和其他队友们凌晨五点到体育场跑步,跑完了才去上学。有时候,我们要跑五公里才能让教练满意。他对于我运球的姿势和跳跃的动作有很严格的要求,常常把我骂得狗血淋头,让我倍受挫折。这时,我的父母会鼓励我,要我再接再厉。虽然那位教练要求严格,但在他的指导下,我的球技进步了不少。

自从学了羽毛球后,我参加了不少比赛,除了参加校际比赛,也参加校外的公开赛。除了西区校际殿军以外,我还没赢过公开赛的奖牌。每次比赛前,我都会很紧张,一紧张,在场上就发挥不了正常的水平。每当我输了比赛,父母都会安慰我,并指出我的错误;当我打赢了对手,它们会祝贺我,为我感到开心。

陈舜婷(5GTAG1 2016)

努力不懈

在2016年西区羽毛球校际比赛开打的几个月前,我就已经开始为比赛做准备。除了参加学校的校队训练,我也在校外跟另一位教练进行训练,如果爸爸有空的话,他也会陪着我一起训练。

在准备比赛的过程中,学校的训练时间较长。校队队友的球技每年都在进步,和他们对打越来越吃力,但我不会放弃,也会坚持下去,对我而言,这是挑战,让我变得更强的挑战。如果我打输了,我会跟我自己说:“虽然我输了,可是我会继续努力训练,下一次一定会赢!”

为了使球技进步,每个星期五,爸爸都会帮我和我的队友们进行训练。这些密集的训练,让我对我自己更有信心,上场比赛时也不会感到很紧张,能够发挥我的实力。

家人和队友们的支持与鼓励,让我充满了力量,不轻言放弃,一直努力到底,直到获得成功的那一天。

张黎敏(5A 2016)

羽毛球教练的感想

身为教练,我最大的满足感就是看到我的学生在我的指导下成长,并把他们最大的潜力激发出来。虽然学生的年龄和学习速度各有不同,但他们都尽全力地去完成艰苦的训练。过去的一年,他们的球技进步神速,而我也替他们感到骄傲。无可否认地,我的目标不仅是培养学生成为一位优秀的羽毛球选手,我也希望教育他们成为具有运动员精神和道德价值观的运动员。

刚开始负责指导南华小学的校队时,我面对了一些挑战。进行训练时,学生们常常不停地聊天,不服从指令,就算提醒他们给予应有的尊重,专心聆听,他们还是不听话。我认为大声吆喝学生并没有多大效用,所以对我来说,管理学生训练时种种的不恰当行为非常困难。取而代之的是,如果学生不服从我的指令,我会要求他们多做一些步法训练。如此一来,学生不止能够提升耐力,也能够学会自我管理,学会如何尊重别人。

经过一段时间的训练,学生的公民意识更为强烈,也学会了如何与他人合作完成任务。看到他们变得更加有纪律和懂事,我感到很欣慰。看到他们的球技渐渐进步,让我非常有成就感。与他们相处下来,让我有机会见证他们每一个成为更优秀的球员,也让我从他们身上学到了很多。

杨教练

Releasing the potential

One of the greatest things about golf is that you can play the game your whole life. Therefore, having the opportunity to pick up the game at a young age is definitely an added advantage. In Nan Hua Primary School, we welcome members as young as seven years of age.

In golf, it takes more than just mastering the strokes in order for one to truly realise their potential in the sport. To help our young golfers achieve this, our coaches do not merely teach the skills but also emphasize on instilling the values that the game of golf represents during every training session. These include playing by the rules, having good sportsmanship and also controlling one’s tantrums. Different kids will grow and learn at different rates. Teachers and coaches consistently provide encouragement and motivation to each child whenever the need arises as we recognize how important the development of self-esteem and self-confidence is in helping to realise a child’s potential in the sport. These are important factors in ensuring that the child does not give up and continues to maintain interest in the sport.

As junior members get older and increase their proficiency in the sport, they will be sent for tournaments and attain as much exposure and experience as they can from these events. They take part in Tiger Cubs Golf Competition organised by Honshin Golf Academy and also the annual National Inter-School Golf Championship. These are also opportunities where their potential to be good golfers also begin to show. I also believe that teachers, coaches and also parents should try as much as possible to take off winning as the sole purpose of taking part in tournaments so as to minimize unnecessary pressure on them and allow them to achieve success and realise their potential at their own pace. Providing emotional support and taking an active interest in their development is without a doubt the two most important aspects of our role.

I urge all golfers to continue to realise their potential in the sport and to never give up!

Mdm Nurul Safaruddin

Golf, the mental game

There is saying that goes, "Golf is 10 percent technique and 90 percent mental." It is believed that a good player relies not only on his techniques but also trains his own mind and emotions to be a proficient player. Here are some tips shared by some of our experienced players and coaches.

Managing our emotions

Golf is a game of highs and lows. When we win, we are the over the moon. When we lose, it feels like the entire universe is falling apart. This sets the stage for an emotional roller coaster, which is no state to be in when consistency is our goal. We have seen it so many times out at the golf course when a player throws a tantrum after failing to nail the first hole. The subsequent holes are equally disastrous soon thereafter.

Emotions are not necessarily the root of all evil out on the golf course. With some practice, we can learn to benefit from our emotions. For instance, anger can be an energizing force. It has been proven that anger increases the flow of adrenaline and raises the body's energy level. By learning how to tap into that boost, we can hit the ball further. At the other end of the spectrum is excitement, which is supposedly a positive emotion but it can also take us in the wrong direction if we cannot tame it. A good way is to ensure that we do not allow our emotions to go too up or too down and be a slave to it.

Knowing ourselves

Knowing ourselves is also key to overcome mental barriers. When we realize that all of us have our own limitations and golf game has to fit with our physical makeup, we will not blame ourselves when we make mistakes. Instead, we will find ways to make up for our weakness. This is something that the coaches have always been working closely with our Nan Hua pupils to ensure that our pupils are aware of their own weaknesses on the golf course and learning to overcome them. This valuable skill which they have learnt will help discipline them in other areas of their lives, including their academics.

Focus on the present

Lastly, we live in a society which is fast-paced as well as results-oriented so it is a challenge for anyone to stay "in the moment" and focused on what we are doing. In golf, there is likelihood for players to look ahead or dwell on holes they have played badly. Many players are appalled by the errors they commit and cannot get past that. Hence, they trip at the next hole and it goes on and on. A good way to overcome this is to tell ourselves that the mistake is an area we need to work on and then move on.

Mdm Sabrina Lee

To make or break a player's game

Speech, eye contact and body language are key components in communication and they can make or break a player’s game. In junior golfing, words of encouragement play an important role in a child’s development and speed of improvement.

Similarly, other sport fans have used these different ways to show their support. We have also seen their various ways of distracting and putting down the opposing team.

When it comes to junior golfing, the coach emphasizes on foundation building as a stable foundation is key to students' progress and helps them pick up advanced techniques with less difficulty. Throughout the lessons, coaches will guide and ensure students are cared for. To motivate and help them cope with the pressure when learning gets tough or more complicated, pep talks and encouragements will be delivered.

Additionally, in sporting development, the salient coach-parent-athlete bond is often highlighted and we believe that through this communication, a student’s interest can be built. We have witnessed cases where passionate junior players become demoralized from their peers’ remarks, lack of parents’ support or after receiving critical advice from coaches.

Aside from participating together with your child to let them know you enjoy it as much as they do, acknowledgement of your child's effort is one of the best forms of encouragement.

By being mutually respectful and supportive, the student will benefit from a positive and enriching learning experience.

Honshin Golf Academy Head Coach

Persevering in hardship

I started learning golf, in 2009, because my sister, Cheyenne, was undergoing training at the Bukit Batok Golf Range by Coach Raymond. I was there once and I started to be curious about the game and asked my father if I could try it out during one of my sister’s training sessions.

At one of the training sessions, my sister’s coach told me to practise with her. That was when I stated to learn Golf.

When I was in Primary One at Nan Hua, I joined the Golf CCA together with my sister. It was then that I begin to enjoy playing on the green and at the range. I was extremely excited when I see the ball go far and high. When I was playing on the course, I enjoyed the scenary of the green and to be close to the nature.

I started to make progession and when I was in Primary Three – I got my Proficiency Certificate (PC) and I got to play on the green more often.

In 2014, when I was playing on the golf course, I hit a ball and it went straight into the hole. I could hardly believe my eyes, that was my first hole-in-one. This is an experience that not many people would chance on, not even some professional golfers.

In 2014, I attained my Handicap and I was overjoyed and started to represent the school.

There was once I could not join the competition because my Handicap was not low enough. Although I felt disappointed, I worked hard to try to bring my Handicap down.

During one competition, I did not do very well and I knew I did not give my best shot. Then, I reflected on what I did wrong and practised on the necessary skills. The following year, the same competition was held again, but I did a lot better this time. Thanks to be coaches and my father who was always there to encourage me to excel in the sport.

Looking back, I was grateful that I learnt golf as I could learn many values from it, such as honesty, integrity and perseverance. I am sure these values would help me in my daily life. I would encourage more students to take up this sport.

Ethan Goh Ee Shawn (CCA leader of Golf 2016)

百尺竿头  更进一步

新加坡是东西方经济与文化的交汇之地。新加坡教育也博采众长,独树一帜。南华小学就是新加坡特色教育的浓缩和代表之一。

在多年的比赛训练中,迎来送往了一批又一批,一届又一届的学生。部分学生的名字和相貌,对于我而言,可能已经对不上号了。但若是谈谈对南华小学学生的总体印象,我的心中会不由自主地浮现出四个字――“热诚协作”。

因为热诚协作,学生们待人有礼,处事诚恳。因为热诚协作,他们互相学习,不断提高。因为热诚协作,他们彼此鼓励,征战赛场。当学生们们含笑登台,高举奖杯之时,我想起了南华校庆之时的校长寄语――“放眼未来,任重道远。希望南华学子能像大雁一样,合群友爱,拥有领袖的特质,向着既定目标勇往直前。”

岁月如梭,已近百年。祝南华百尺竿头,更进一步!

南洋文化艺术中心倪雪瑞

千秋伟业南华颂歌

人生,是一段精彩的旅程。

学校,是每个人在成长旅程中传授知识的宝贵摇篮,是快乐的天堂,是梦想扬起风帆的地方,是播种希望的金色田野... ...

南华,用坚实的步伐一路风雨兼程,一路骏马奔腾,一路高歌猛奏奔向了21世纪的今天——迎来了光辉灿烂的100周年华诞。

南华,为社会培育了一代又一代的英才。从创校初期的先贤们到今天的每一个南华人,在平凡的岗位上用心血和勤奋创造了不平凡的丰功伟绩。

我和南华有着深厚的感情,有着源源不断的情缘。

十多年前,我受邀担任南华中学的中文学会及戏剧的指导教师,我与师生们共同努力,使学生们荣获了全国中学生散文朗读比赛“高级华文组”及“普通华文组”的双料冠军!也荣获了全国相声比赛冠军,并多次荣获全国院校及中学生戏剧小品比赛及演讲比赛的前三甲,学生们也多次受到报章等媒体的采访报道。

而数年后,在南华小学校方和董事会的支持下,在华文部曹主任及吴秀萍老师和钟伟珊等老师的爱心付出及精心带领下创建了中文学会,给学生们提供了一个学习中华文化及艺术的大好平台。我们南洋文化艺术中心的全体艺术教师也荣幸地再次受到邀请,担任南华小学中文学会的艺术指导。

教学中,我们热情而耐心地进行多元化教学,活泼有趣,言传身教,传授正确地价值观。为学生们“量身定做”创作了各类参赛作品,并进行专业性的训练和指导。

多年来,南华小学的学生们多次登上了全国和国际相关比赛的冠军亚军及季军的领奖台上。

南华小学的学生们多次荣获全国和国际小学生华语比赛的冠军奖项有:

国际小学生朗诵比赛冠军、全国朗诵比赛冠军、全国相声比赛冠军、

相声比赛个人技术奖——最佳逗哏奖及最佳捧哏奖

全国汉语桥演讲比赛多次冠军、全国群口讲故事比赛冠军,

全国华语讲故事比赛冠军、全国讲伟人故事冠军以及众多亚军、季军及优

胜奖等奖项。

为了提供更好更多的学习中华文化及艺术的平台,华文部的曹主任又带领老师们为学生们开设了“华文演艺班”和“快板艺术培训班”,让学生们在中秋节的庆祝会上,学校颁奖礼上,庆祝教师节、儿童节,95周年校庆以及庆祝新年和参加社区等活动上都有学生们上台呈现节目表演,让学生们学以致用,增强自信心,锻炼胆量,提高华文华语,更加热爱中华文化及艺术。有些学生甚至升了上中学还继续积极参加中文学会活动,作为我们艺术指导教师和华文部的老师们能够为教授和帮助学生们取得可喜的成绩,为南华争光,传承和热爱中华文化及艺术而尽力由衷地感到无比的欣慰和自豪。

千秋伟业,继往开来。百年树人,任重道远... 今天,是南华的百年华诞,是我们举杯的日子,是我们纵情高歌的日子,让我们秉承先贤为后代辛勤办学的精神,为弘扬中华文化及艺术,齐心协力,同船共渡,用我们的热血和激情继续唱响千秋伟业的——南华颂歌!

南洋文化艺术中心 刘莉莎

中文学会学习回顾

“1,2,3…我有15座奖杯啦!”子康把奖杯又数了一遍,然后蹦跳着来给我报喜。

我拍拍他的脑袋,夸奖了他一句,他开心地继续去背诵台词了。

子康有一个两层的架子专门摆放他的奖杯。他隔几天有空就会去数数他的奖杯,似乎不数一下,奖杯就会跑了。

架子上的奖杯高低错落有致,灯光照着,熠熠生辉。这些奖杯里有很多是子康参加中文学会去比赛赢回来的。看着晶莹闪烁的奖杯,耳边响着子康背诵台词朗朗的童声,我想起了子康在中文学会的点滴往事:

子康活泼爱笑,但他小的时候在熟人前胡闹,生人前腼腆。当我们知道南华小学里有中文学会,想着在学会里子康可以得到在很多生人前说话的机会,锻炼他的胆量,于是我们就鼓励子康去参加。经过面试,老师觉得子康中文说得流利,就让他加入,给了他一个改变自己的机会。

子康就这样开始了每周一次的中文学会排练。他排练回来会时常给我们说一些趣事:大家一起朗诵引人入胜的故事;老师风趣的表演;小伙伴滑稽的出错。看着子康在学会里很开心,我们也觉得很高兴。偶尔,他会闷闷不乐地回来说老师太严格了。这时,我们知道子康在学会里受到老师批评,我们就会安慰他。等他情绪平静的时候再细问他情况,帮助他改正。经过了三年的排练,子康终于获得了一次参加大比赛的机会。老师和子康多年的努力换来了他第一个奖杯第八届全国中小学生讲伟人故事比赛A组亚军。

为了培养子康对华文的兴趣,学前我们就读简单、易记、朗朗上口的诗歌给他听,读一些生动有趣的小故事给他听,多让他听华文的儿歌。还让他参加小主持兴趣班。上了小学,就开始读些成语故事,四大名著的简版,让他自己读故事书。有机会就带他回中国,让他了解中国的传统文化,风土人情,我们还带子康观看儿童戏剧表演。为了让子康更好的了解相声表演,我们一起到北京的德云社观看了长达四个小时的相声表演,期中包括单口、对口、群口相声,现场领略到相声的主要艺术手段“说、学、逗、唱”,感受到相声用笑话、滑稽地问答、说唱等引起观众的发笑和互动。使子康更深刻的体会相声的表演,提高了他对相声的兴趣。经过老师的培养,子康在第十届全国小学生龙争、风斗相声表演赛中获得了最佳逗哏。

“我练好啦!”子康突然跳到我身边,大声喊叫。子康把我的思绪从回忆中唤醒。眼前的这些奖杯现在成了子康努力参加中文学会的一个动力,更凝聚了学校的支持,中文学会刘老师,吴老师,张老师和学会中其他小伙伴的不懈努力。

中文学会给了子康很多荣誉,也潜移默化的让他加深了对中华文化的理解。

经过一次次的排练、比赛,子康懂得了控制失败的恐惧,学会了更好地表达,明白了要获得需要先付出,付出不一定能期望的结果。同时,子康跟小伙伴的配合让他学会了跟团队的沟通,懂得了团队协助是成功基石。

彭子康

Service Learning Club

The Service Learning Club was started in 2012. As the name of the club implies, it serves as a platform for the pupils to provide service to a target group with a learning goal. The members are provided the opportunity to work as a team in coming out with ideas that include setting a goal, select the target group and doing some research on the needs of the target group. After which, the members will continue to identify and streamline on the target group’s need to be addressed. As a team, the pupils will come together in small groups to discuss about the possible cause of the identified problem, brainstorm for some possible solutions and then finalise on one workable solution.

The members will then organise themselves, with the help of the teachers, each individual to be appointed for the right task. With a deadline set, each pupil will take charge of his/ her area as they work in the assigned role. Along the way, should there be any problems arising, the members will discuss and brainstorm for better solutions in their groups. A reflection session is usually carried out for each member to reflect on things they have done well or looking out for ways for further improvement after carrying out the activity.

It is a learning process for each member during the journey as they learn to work on things individually or come together and work as a team collaboratively. 

 As they work along on an assignment, each member is thus given an avenue to release one’s potential and a chance to learn about values and do reflections after each activity. Hence, this provides each member with an opportunity to discover about self in their growing years. 


Even a small star shines in darkness

The Service Learning Club has been a small and closely-knitted club since it was founded a couple of years back. Despite the small number, the pupils have done a great job in their own small ways.

When Sparkletots at West Coast wanted a P1 Parent Talk last year, Service Learning Club decided to take on the challenge of having our members present to the parents instead. Our pupils immediately set to work once the presentation date was fixed. It was an unfamiliar project for the pupils. The pupils went home to interview their parents on the types of questions they had asked. They also penned down their personal experience as a Primary One pupil and shared their stories with the rest of the members. The pupils subdivided their tasks and every member prepared their own part of the presentation. The pupils acted as critics to the presentation of fellow members. The pupils did modification and refinement to their presentation with the help of the constructive criticisms from their team mates. After the actual presentation at Sparkletots to the K2 parents, our pupils received very good comments from both the principal of the pre-school and the parents themselves. The composed manner of the pupils during their presentation reassured the parents that their own child would be in good hands when he or she enters primary school and may also one day transform into confident young individuals like our pupils.

It was heart-warming to see how the pupils have grown over the series of projects. They have learnt to apply their service learning skills into the projects they undertook and the reflection after each project has allowed the pupils to gain a deeper insight of the impact of their project on the target audience.

Although the project the pupils have undertook for the past few years may be just within the school level or partnership with Sparkletots West Coast, the learning journey was exceptionally valuable. For the few members who have been with us for the past few years, they have development more confidence in themselves as they took on the role as seniors to nurture their juniors.

Even a small star shines in the darkness.

Good Habits Formed At Youth Make All The Difference

Service Learning Club is generally misunderstood as a community service club. It is more than doing community work. In fact, service learning is a pedagogy which uses academic skills to achieve learning goals while doing community service. In the process of service learning, a child learns to reflect on the process and gains a deeper insight of the learning process. This in turn raises the child’s social awareness, hence enabling the child to find greater meaning in providing a service to the society.

At Nan Hua Primary School, our focus is nurturing the young mind. As the saying goes, “Good habits formed at youth make all the difference.” We strongly believe that habit shapes the character of a child. As we all know, old habits are hard to kick off, and that seems especially true when they are undesirable. We strive to inculcate good habits in our pupils so that they have a greater awareness of their social responsibility.

We have made upcycling as the mean to instill good habits in our pupils. Nowadays, adults and children alike, are spending money purchasing unnecessary items which may not even have a future need. It is a common sight during recess to see children flock to the school bookshop buying stationeries and toys which they do not have immediate need of. Hence, when Service Learning started a few years back, we decided to launch a book entitled ‘Upcycling 101’ to raise awareness of turning ‘junk’ into something useful.

The pupils embarked on a journey of research and interview. They went home to interview their family members to find out if they were already upcycling some household items; they observed how things were discarded at home and thought of possible ways to upcycle them. They brought back their ideas and discussed in their groups to refine the ideas. The pupils also surfed the internet to see how other people in different parts of the world upcycled their junks. The pupils were especially motivated when Mrs Becky Neo, who was then the principal of Nan Hua Primary School, shared her upcycled baby clothes. Besides the principal, some teachers also shared their upcycling ideas. The fact that the principal and teachers whom the pupils respected also upcycled their unwanted items made the pupils more aware of the value of upcycling. This led them into researching the practicality and durability of the upcycled items that they planned to put into the book.

The launching of the ‘Upcycling 101’ was a proud moment for our Service Learning Club members. Through this long learning journey, I hope our pupils have learnt and internalized the good habit of upcycling.

Introduction of Compost Bins

Two years ago, Service Learning Club took on the project of introducing the Compost Bin to the school.

The pupils worked in groups to research on the various methods of making compost and each group did a presentation of their proposal to the teachers. Through the research, the pupils gained a deeper insight of what compost is and how it would benefit the environment. The pupils also learnt how present their findings to support their proposal, taking into consideration the budget constrain and availability of the materials needed.

After the best idea was selected, the pupils started working on the task. With enthusiasm, they prepared a skit to present it to the whole school to introduce the compost bin. The whole school helped to contribute the fruit peels needed for this project. All seemed to go well until two months later, when the first batch of compost was ready for collection. To the pupils’ dismay, it was a failure. The project went back to the drawing board. The pupils were not discouraged. They research further into the composition of compost and came up with alternative solutions. They tried out their second best idea and it came to another dead end. Determined to make it a success, the pupils helped to empty the compost bins and restart the project. They decided to use a different approach in selecting the different types of materials for the making of compost. Roster was written up for routine check and the pupils ensured that the procedure was carried out properly.

Another two months past and the pupils opened up the compost bin in anticipation of success. This time, it was their first taste of success after months of hard work. The pupils have shown great unity in time of failure and they did not blame one another for the failures. Instead, they put in more time and effort in this project beyond their call of duty. The group members grew closer through this project and they learnt to put aside their differences for a common goal.

南华小学快乐的合唱团

南华快一百岁了。我也在这边学习了近五年,学到了不少东西。

其中,我在合唱团里学到很多,感谢南华请了这么好的老师、教练,还给带我们去参加各种活动。 我三年级时,在老师的推荐下进了合唱团。我本来以为要整天背歌词,很辛苦。可是加入合唱团之后,我发现虽然要背歌词,但还是很快乐,还发现原来自己的嗓子真不错!从此也爱上了唱歌。

在参加合唱团的期间,我参加过很多比赛、活动。虽然每次都需要练习很久,但我还是很享受。教练常常跟我们玩游戏、讲笑话,让我们觉得比赛不再是可怕的事情。

谢思诺(6GT3)

合唱团

我们从小就喜欢唱歌,小一的时候,我们都迫不及待地报名参加了合唱团。在这三年里,我们陆陆续续参加了许多表演活动,比如:中秋节晚会、小六欢送会等。特别值得一提的是在“Our People, Our Music”表演会晚上,我们携手缔造了吉尼斯世界纪录。我们也与其他兄弟姐妹学校一起练习SYF的歌曲,从而增进友谊,提高歌艺。

我们之所以能取得这些优异的成绩,要特别感谢我们的合唱团老师。她不但教会了我们许多唱歌的技巧,还跟我们一起互动。为了让课程更有趣,她不但用游戏的方式教我们唱歌,还细心地准备有趣的贴纸来鼓励我们学习,甚至也会编一些小曲子让我们唱。谢谢您,老师!

陈瑀凡(4GT1 2016)刘之心(4E 2016) 史恩涵(4E 2016)

唱歌到底是什么?

唱歌到底是什么?大部分的人都认为唱歌很简单。我们在合唱团里已经一年多了,却不同意别人的意见。为了一个表演,我们就要训练五个月。每一次唱错时,教练就会指出我们的错。听了老师的解释,我们会一起讨论,尽力改正。每当一位学生唱歌时不专心,教练就会让大家停止,要我们从头开始。但一看到我们不高兴或失望时,教练就会说几个笑话,让大家笑得见牙不见眼

合唱团很像我们第二个家庭。老师是“家长”,一直在一旁默默的帮助和支持我们。同学是“兄弟姐妹”,我们会在一起玩耍,聊天和唱歌。大家之间都互相关心,彼此很亲切。    在合唱团里,我们不断学会了怎么唱出美妙的歌声,明白了团结是力量,也交到了许多朋友,还学到了不少道理,真是获益不浅!

马言妍(6F 2016) 朱涵知 (6F 2016)

我爱合唱团

       人们常说,音乐无国界,音乐是人类表达情感的共同语言。我从小喜欢音乐,喜欢音乐带给我的各种体验:有时像诗一样美,有时像月亮一样静,有时又像狂风暴雨一样充满故事……

       非常幸运,今年年初我加入了学校合唱团,让我有机会在歌声里感受音乐之美。初进合唱团时,我感到很紧张,因为我只会从嗓子里发音,有时还会憋不住气。后来,在老师的帮助下,我开始学习运用丹田之气来唱歌。这对我来说,是非常特别的体验——原来我是在用肚子唱歌。

       我们在合唱团唱了德语歌、日语歌和英语歌。我最喜欢的是日语歌。这首歌时高时低,时快时慢,旋律优美……在朋友之欣的帮助下,我很快就学会了这首歌。

两周前,老师对新加入合唱团的成员进行了一次测试。通过测试的同学可以代表校队参加SYF比赛。当老师测试我时,我感到特别紧张。可能因为我嗓子发炎的原因,我没能通过这次测试。我感到特别沮丧,也非常难过,仿佛晴天突然变成了雨天。可是,老师说她会给我多一次机会。

 从那天后,我每天都在家反复练习,连冲凉时都在唱歌。最终,我通过了第二次测试,幸运地进入了校队。 

 我喜欢合唱团。因为一个爱唱歌的人,能带给别人快乐,也能带给自己快乐。 

 董一介(4E 2016

舞蹈之团结精神

        小三那年我开始因为兴趣而参加了学校里的华族舞蹈班。那时是二零一四年。起初,我以为跳舞只需要把自己的基本功和会跳的动作跳好就可以了。但当我加入学校里的华族舞蹈后,才发现单单把自己的舞蹈跳好是没有用的。每次我们在练习舞蹈时,只要一个人犯了一点错误,老师就要骂全体人。因为一点错误就可以把整个舞蹈毁了。记得有一次,在练习一支迎新会要表演的舞蹈时,有些同学不小心跳错了,也有一些一直跳不好,令老师很失望,只好把舞蹈的动作换了一点,但整支舞蹈就没有那么好看了。

       到了小学四年级,我更加了解团结精神是多么重要。新的一年,又要开始排练新年的舞蹈了,华人新年是一个非常重要的华族传统节日,我们的表演绝对不可以出错,我相信如果团员都有团体精神,必能跳出一个春天来。

王怡萱 4H

南华小学华族舞蹈教学感想

来到南华小学任教华族舞蹈已经有2年,在这两年里分别任教Group B,Group C。看着学生们每一次课堂上的努力与勤奋,从什么都不会到可以进入校队代表学校参加新加坡青年节的比赛,让我非常欣慰,并且有着更高的热忱想要做出更好的教学成果。
Group B&C都属于基础班。C组学生相较于B组年龄稍大一些。科学的舞蹈训练应当将学生按年龄,按程度划分班级,因材施教。不同年龄,不同程度,学习的舞蹈难易程度也是不同的。 学生的学习更规范,更科学,教学成果也更标准化(学生整齐划一)。南华小学华族舞蹈的傲人成绩与平时良好的教学秩序密不可分。

我记得小二的学生们刚来的时候,从最基本的压腿开始学起,一步一步地学会如何正确地舞蹈,学会如何听音乐有节奏的舞蹈,学会如何坚持不懈地去练习,学会如何与同伴相互合作,学会如何自我审美及自信。每一次练习都会有孩子进步,她们每天都有更多一点的激情去渴望达到更好。作为老师,最大的成就感就是看见学生的进步与成长,孩子们的反馈是对自己最好的肯定。在南华小学,有做老师的自豪感。
在新加坡,华族舞蹈的普及并不如中国,但是,青年节的活动却促进和影响着每所学校的华族舞蹈发展。有了比赛,便有了竞争,便有了想要积极争取的动力和目标。南华小学的成绩一直非常傲人,与学校的重视度和所有老师们的努力密不可分。学生们也是非常努力。这样的成绩更加促使每位老师和学生做好平日的教学学习工作。作为舞蹈任教老师,希望孩子们在保持优秀成绩的同时,还能多感受和领悟华族舞蹈的文化。新加坡的文化是中西文化交融下的成果,因此对于风格特别鲜明的舞蹈,孩子们需要更多的时间去理解和体会。我们的孩子不仅仅是学习舞蹈,更是通过舞蹈,学习美,品味艺术,认识世界的文化。在拥有扎实的基本功和有韧性的心理素质同时,在舞蹈表演上需要更加生动形象,富有感染力。作为任教老师我也会更加完美的做好对学生的全方位教育。

希望南华小学越办越好,学生一届优于一届。作为老师,这是我们责无旁贷的责任!


华族舞蹈教师 邱雨

女儿与华族舞

女儿去年参加了南华小学华族舞蹈的课外活动。刚参加的时候,我觉得舞蹈这课外辅助活动,不就是一群女孩一起蹦蹦跳跳嘛!挺容易的。没想到,等到女儿正式加入了,才发现远不是我想象的那么容易。

第一次上完课,女儿的小脸就忧心忡忡的,挺紧张地跟我说:“妈妈,我们华族舞校队的女生,每个人都会下腰,会前空翻,会侧手翻呐!可是我都不会怎么办?”我也大吃一惊,要求这么高啊!那~我女儿能学会这些,在我看来挺高难度的动作吗?我心里没什么信心,嘴上当然还是要鼓励她:“没关系,不会就慢慢学慢慢练吧,人家能学会,你最后也能学会的!只有努力就行了!”女儿认真地点了点头。

接下来的舞蹈课后,女儿经常会告诉我,她在老师的帮助下学了哪些新动作。可每次一回到家,她就不敢做了。但她又极度渴望能够自如地完成那些动作。所以就常常要求我帮她练习。比方说倒立,她其实心里怕的要命,每次我帮她倒立上去了,她都要大喊 :“我害怕!我害怕!”不过,害怕归害怕,也还是坚持着不肯下来,偶尔坚持不住掉下来,还要让我再帮她倒立上去。终于在两个礼拜过后,她能自由地翻上翻下了。当她得意地向我炫耀时,稚嫩的脸上充满了骄傲。我看着她的笑脸,心里也觉得既欣慰又骄傲。

就是这样勇敢而坚持地练下去,到了年底,终于所有的高难度动作她都学会了。甚至还收到了老师通知她被舞蹈校队录取的通知。

新年庆祝活动时,我看着那群华族舞小姑娘在台上翩翩起舞,回想女儿这一年来的辛苦努力,我深深地体会到:“所有的美丽背后,都离不开汗水和付出。只有努力练习,坚持不懈,才能跳出动人的舞姿!”

王怡萱的妈妈 (4H 2016)

激发兴趣

新加坡学生的校园生活丰富多彩,除了课业,学生还可以根据自己的喜好与特长,选择一项课程辅助活动。

我的兴趣就是舞蹈,但我是怎样爱上舞蹈的呢?那就要回忆起我快要上小一的时侯,妈妈在外校给我报名学中国舞蹈,因为她认为学舞蹈除了能健身强体,还可以练形体和气质。经过面试,我被录取了。我很高兴,但刚上了几门课,我就抗拒了,甚至想放弃了。因为原来不是我想象中那么轻松好玩,有几次练压腿时,老师就坐在我腿上,痛得我快要掉眼泪,回家全身酸痛。不管我怎么哭诉,妈妈还是要我坚持下去,她还帮助我每晚练习压腿,久而久之,我越练越柔软,上课时常被老师赞扬,逐渐让我克服对舞蹈的恐惧感,每次都非常期待上舞蹈课的到来。这也激发了我对学习舞蹈的热忱。

上了小学,舞蹈已是我的强项。那时我是花菲小学的校队成员,每次我们为了呈献完美的舞蹈表演给学校和家长们,我们都认真的排练,表演后的掌声和鼓励的话都是推动我更加努力学习舞蹈的动机。尤其是在青年节舞蹈大赛获得金奖的那一刻,大家之前所付出的汗水和时间都是值得的了。随着成长的过程,我越来越爱舞蹈,它已是我生命中不可缺少的活动。

后来我来到了南华小学,我还是选择了我的最爱-舞蹈,作为我的课程辅助活动。那一年牛车水举行亮灯仪式,座上嘉宾是李显龙总理,学校很荣幸能够在那里表演一支舞蹈,我是新生,无法上台,我感觉非常遗憾,但心中也默默祈祷有朝一日能够站在舞台上为李总理呈献舞蹈。

在这几年的舞蹈生涯中,我对舞蹈的热忱有增无减,它带给我的满足感和成就感是不言而喻的,感谢妈妈给予我的支持,培养我对舞蹈的兴趣,舞蹈让我学习到团体的精神,也让我学会吃苦,坚持,这些对我的成长有很好的磨练,我会永远跳下去的。舞蹈,我爱你!


王枚蒽(4H2015)

俐怡在铜乐队的感想

          我在二年级时参加了学校的乐队。在乐队里,我学会了吹奏喇叭。刚开始时,觉得吹喇叭特别难。经过老师细心的教导,如今我已经可以上台表演了。这些年在铜乐队里,我也认识了来自不同年级的队友。每个星期五,我们都会聚在一起练习,大家互相鼓励,互相扶持着走过了一年又一年。
         曾记得,第一次的表演是在亚逸拉惹联络所的开幕典礼上。那次典礼的嘉宾还是教育部长呢!第一次表演,同学们都很紧张也很兴奋。当天,张校长也到现场为我们加油打气。她 的出现让我们觉得很骄傲,对表演也充满了信心。
           在铜乐队的这些年,我参加了多次的表演。每年的中秋节,铜乐队也会上台表演;南华95周年庆当天,我们也被邀请在开场时表演,能参加五年一次的校庆活动,我们真的觉得无上光荣;每个年底的假期,老师都会带领我们到老人院去,表演给老人们看,看到老人们脸上洋溢的笑脸,我们都觉得自己所做的事情是非常有意义的。
         在乐队里,我不但学会了什么是团队精神,也交到了很多知心好友,让我度过了快乐而又值得回忆的小学时光。我多么希望铜乐队不断地茁壮成长,有更多的机会到不同的场合表演,把欢乐带给更多的人。

许俐怡 (6T1 2016)

快乐铜乐队

        我是在2015年通过GEP考试加入南华小学的,之前在树群小学就读。
        在我四、五岁的时候,看到姐姐吹奏大号,我就被这个乐器吸引住了,看它的外表并不怎样,却能够发出悦耳的声音。于是,在我上小学二年级时,我参加了学校里的铜乐队。我学得比同批的同学要快,我是最快学会吹奏一个八度音的学生,当时的教练还称赞了我,鼓励我更加努力地练习。当我得知自己通过了GEP 考试,我还一度犹豫过,不知道自己应不应该离开树群小学,离开我热爱的铜乐队。后来,我听说南华小学也有铜乐队,我就选择了来到南华。事实证明,我的选择是对的,在南华的一年多来,我在铜乐队里非常快乐,在这里我学会了很多东西,结识了很多新朋友。负责这个课外活动的MR TAY,他不但擅长吹奏长笛,对乐队里的各种乐器都非常了解,他还会修理乐器呢。有时,他还会请我们吃麦当劳。我也跟乐队里的同学相处得非常好,我们互相帮助,互相学习,共同进步。    
        我真希望接下来的日子里,能够在铜乐队里收获更多的快乐。

温鑫扬     (5T3 2016)

让音乐的热忱持续

        本着对音乐的浓厚兴趣,我在音乐的海洋里遨游了十七年。虽然现在身为一名小学教师,有着繁重的教学任务,但我还是会抽空积极地参与校外的一些音乐活动。当我得知自己将成为南华小学铜乐队的负责老师时,我感到格外高兴,因为我将体会到另外一种对音乐的付出方式。我和音乐指导老师一起,不但能把音乐带进学生的日常生活,也能激发他们心中对音乐的热忱。看到学生们学到吹奏铜乐器的技巧和知识,从他们发出的优美乐声中,我感到无比欣慰,这也促进我想为他们做得更多些,这样他们才可以学得更多。
       我也希望这些孩子能够永葆对音乐最初所拥有的那份热情,在音乐的道路上走得更深、更远。

Mr Tay Wei Seng

南华古筝队

南华小学作为新加坡的特选学校之一,它的宗旨是培育拥有中华文化底蕴和价值观的公民和领袖。而古筝是华族最古老而富有特色的民族乐器,自古以来,人们就把弹奏古筝作为高雅圣洁的象征和陶冶情操、提高文化素质及艺术修养的重要方式;再加古筝本身所具有的优美的音色、丰富的表现力和雅俗共赏、易于入门的特质,在民族乐器中成了最佳的选择。正因为如此,1999年,我校成立了古筝团队。

我校古筝团队成立后,广受家长和学生们的热烈欢迎。学生们踊跃报名参加,我们先后开办了初级班、中级班、高级班和特优班。学生们通过学习古筝既培养了优雅的气质,也锻炼他们的意志力。学生们在不知不觉把从在古筝学习中得到的知识和无形中获得的修养,运用到生活中去,使生活变得丰富多彩。

我校古筝团队曾多次参加新加坡青年节比赛汇演,并取得优异的成绩。除此之外,古筝团队也应邀参加过庆祝国庆和新年的慈善义演,为弘扬华族的传统美德,提高全民慈善理念出了一份力。我校古筝团队还积极参加校内举办的各种活动,如中国春节和中秋节庆祝活动。
展望未来,我校古筝团队的目标就是继续参与各类比赛及慈善义演,鼓励团员们参加一年一度的古筝考级,为华族文化的传承做出应有的贡献。
 

古筝与小女

古筝是中华古典乐器,有着极为悠远的历史。小女雪儿从小学二年级起接触古筝,就深深地爱上了它,毫不犹豫地选择了古筝作为她的课外活动。
每个星期的课外活动训练、中秋时节的校内表演、新加坡青年节的比赛汇演.....古筝那优美动听的琴声不仅让雪儿领略了筝乐艺术之美,还陶冶了她幼小的心灵,提高了她的艺术修养。

雪儿被选拔进古筝校队后,和队员们一起练琴,一起参加表演和比赛。在此过程中,她和队员们建立起了深厚的友谊,也学会了合作和团队精神。
在此感谢校方设立古筝这一课外活动,让南华学子有机会接触并爱上华族音乐,将华族文化发扬广大;同时也要感谢教练和负责老师的谆谆教诲和辛苦付出,雪儿的任何进步都是和教练及老师们的教导与帮助分不开的。

夏雪儿(6E 2016) 的母亲

妹妹也爱古筝


我从小就听我的姐姐弹古筝,那优美的琴声很吸引我。还有,我还没有进南华小学时,我每次都会去南华听姐姐参加的古筝团的表演,心里很羡慕。上了一年级,我就参加了南华小学的古筝团。那时,学姐们帮我们调琴和搬琴,很关心我们。我也学到了许多好听的曲子,而且,我有机会代表南华古筝团几次上台给所有的同学和老师表演好听的曲子。在 2012年和2014 年,我也代表了南华古筝团去 参加SYF比赛。2014 年我们古筝团还获得了金奖!去年我考到了古筝八级的证书,感到非常高兴。今年我已经六年级了,虽然我快要离开南华古筝团去全力投入小六会考,但是,我很荣幸可以在今年离校之前再次参加 SYF 的比赛。我希望我们再次获得好成绩,更希望南华古筝团继续保持优秀的成绩。离开南华以后,我也会继续努力,今年年底考取九级文凭。

叶宇晴(6F 2016)

最喜欢古筝

    我从小就生长在新加坡,对于来自中国的传统乐器并不熟悉。我家有一架大钢琴,我的钢琴也通过了七级的考试。所以每当被人问我:你最喜欢什么乐器? 我就骄傲的说:“钢琴”。直到有一天。。。。。。
    那天下午刚刚下过雨,天气很凉爽。我们一家人到了风景如画的河边散步,走着走着妈妈渐渐放慢了脚步。这时,我也听到了一阵美妙的音乐声。时而像山风吹过树林,时而又像溪水敲打江石。声音又悠扬又婉转,如泣如诉,我听得入了神。音乐结束了之后,我赶紧问妈妈:“这是什么乐器演奏的?这么好听,好像在讲一个故事。”妈妈说:“对,这就是古筝,演奏的是《高山流水》。”接着,妈妈又给我讲了两位中国古代的人因为喜欢相同的古筝曲而成为好朋友的故事。
    从那一刻,我对古筝着了迷。不仅是因为古筝旋律悠扬,也是因为每个曲子都有一个动人的故事。

魏语眸(6JTAG1 2016)

激发兴趣发挥实力

我认为乒乓是一项非常有意义的体育运动,它除了能让你在比赛中动脑筋,想办法赢对方,还能让你锻炼身体。我从一年级就开始选择乒乓球作为我的课外活动,学校里有这么多课外活动,为什么我偏偏选择乒乓球呢?这就多亏了我的父亲和叔叔。我是受到了他们的影响而开始打乒乓的。我的爸爸和叔叔从九岁那年开始打乒乓球。那时他们放学后会经过一间会馆,因为听到乒乒乓乓的声音传来,就决定进去看人家打球,此后就喜欢上了这个“打来打去”的运动。爸爸和叔叔会一边帮那些叔叔阿姨们捡球,一边偷偷地看他们练球。在他们休息的时候,爸爸和叔叔就会向他们借来球拍,自己学习怎么打乒乓球。由于没有教练指导,爸爸和叔叔回家后就会对着镜子练习,自己纠正动作。有一位教练看到他的热忱,就决定教他们。过后,爸爸和叔叔进步迅速。长大后,爸爸代表马来西亚柔佛州去参加比赛,而叔叔则代表了马来西亚。我被爸爸和叔叔的热忱与恒心感动,所以我下定决心,希望有一天,我能代表新加坡参加世界大赛。现在我加入了新加坡国家少年队,离我的梦想越来越近了。我认为我一定会比爸爸和叔叔更厉害,因为我比他们更早学习乒乓球,而且有更优秀的教练在指导我,你觉得呢?

林恩琦 5JTAG2(2016)

乒乓让女儿独立

光阴似箭,一转眼欣恩已经结束了小学六年的学业,进入了崭新的求学生活。在南华的六年里, 她不仅学到老师在课堂上讲解的知识,也结交了许多志同好友。而让我记忆最深刻的是欣恩在乒乓课外活动中所领悟的种种。
四年级那年,欣恩陪着一年级的妹妹去参加课外活动说明会。当时, 她们俩因乒乓教练耐心的指点而决定试一试。负责老师很坦然地告知欣恩现在学习打乒乓的话,由于起步比较晚,进乒乓校队的机率很低。刚开始时,欣恩只抱着想学习一项体育活动的心态去上课。由于在家里她不常运动,所以在训练和体格方面,欣恩都需要比别人更加努力。

五年级时,欣恩经乒乓负责老师的鼓励参与了MOE Junior Sports Academy(JSA)的选拔考试而顺利地通过。练习的时间也因此增加了, 但她丝毫不觉得累, 反而对乒乓产生了更浓厚的兴趣。

身为母亲,我目睹到她对乒乓训练的认真和执着。除此之外,她也因为需要更好的掌握自己的时间而养成了时间观念。 这种亲身体会是无法从书本上领悟到的。

去年, 小六离校考试一过,欣恩便随着MOE JSA 到中国和当地的乒乓队员训练和切磋球艺。选择去或不去让我矛盾了好几天。结果欣恩在外的那几天,我丝毫没法定下神。但之后,见欣恩不但交到了很多新朋友,乒乓技术也进步了不少, 更重要的,她也变得更独立了。 这也许是我感到最欣慰的吧!
很感谢南华小学乒乓队给予欣恩的培训和种种学习的机会。希望南华今后会继续培养学生对乒乓的热诚! 

Mrs Sheryl Oon , Mother of Trina Oon 6E(2015)

激发兴趣互助互励

        我是6C班的蔡嫚凌,也是乒乓女队的队长。临近毕业,回忆起小学六年的学习生活,竟然发现,乒乓球这项普普通通的课外活动,竟然对自己意义重大。一瞬间,那些和乒乓有关的点点滴滴,跃然眼前。
        记得第一次接触乒乓球,我便对它产生了浓厚的兴趣。因为之前自己学业成绩并不是很出众,而且也没有什么特长强项。乒乓,就成了我的表现舞台。通过乒乓训练,我得到了一技之长,增强了自己的自信心。在比赛时,我和队友也竭尽所能,为学校争取了不少奖杯。每当我我的手碰到奖杯,那冰冰凉凉的感觉总能让我的心里涌出一种说不出的成就感。看到爸爸妈妈脸上欣慰的笑容,我的心里更是甜滋滋的,知道他们以我为傲。
        经过一段时间的练习,乒乓便成了我最好的朋友。每当我有压力时,我就会拿起乒乓球拍对着墙壁打。每一次我听到乒乓球从墙壁反弹回来的声音时,我的压力就会减少那么一丁点儿,打完一整身汗后,我总会觉得无比的轻松。
        最令我不舍的是与队友之间建立的深厚的友情。队友们在训练时一路彼此扶持,在比赛时为彼此呐喊助威。每当累得想放弃时,每当因为对手实力太过强劲而气馁时,总是队友们在身旁鼓励着我们继续前行。大家分享的不只是胜利时的喜悦,同时也分享着各种挑战与痛苦。
        乒乓在我整个六年的学习生活中留下了许许多多美好的回忆,成了我生活中不可或缺的一部分。我非常希望在离开南华后还能继续打乒乓球,不让我对乒乓的热爱磨灭。

蔡嫚凌(6C 2016)

团结力量大

我在二年级时,听朋友说排球很好玩。我就想试试看,参加了排球课外活动。可是几次活动之后我发现,排球训练非常累,就想换一个课外活动。可是妈妈告诉我不要轻易放弃,于是我就一直不断坚持。慢慢地,我发现虽然排球训练很辛苦,可是却很有成就感。原本不听话的排球渐渐地能够按我的心意跳跃,原本笨拙的身体竟然能做出顺畅的动作。我发现自己好像越来越喜欢排球了。

更让我惊喜的是,我在四年级时被选进了校队,后来还担任了队长。想到我自己的进步,想到我的努力被认可,想到我真的可以做得很好,我好开心。于是我开始更加努力的训练。终于有一天我要上场比赛了,比赛之前我很紧张。上场之后我们被对手一连拿了好几分。听着场边对方啦啦队的欢呼声,我们都感到了压力。这时教练在场边大声告诉我们,像平常训练一样打,不要在乎结果。放松了心态的我们开始正常发挥,发现对手其实没有那么可怕。我们开始越打越好,终于通过大家的努力,我们最终打败对手,赢得了比赛。那种开心是语言不足以描述的。从那以后我便更爱打排球了。

叶珮玟(5F 2016)

我与排球的那些事

我的名字叫黄子豪,今年读五年级。我很喜欢打排球,我从一年级开始就一直参加学校的排球课外活动。还记得第一次打排球的时候,我玩得很开心。后来,我打得越久就越觉得排球有趣。我还在参加排球活动时,认识了很多朋友和很好的老师,大家一起训练,特别开心。因此每次课外活动我都会很期待。
可是到了三年级的时候,我却差点儿因为一个小问题离开了排球队。因为到了三年级,排球队开始用比较硬的排球进行训练,训练强度也开始增加。我常常会不小心被球打中。有几次,排球直接打中了我的脸,鼻血一下子就流了出来,我疼得直哭。那之后,我开始怀疑排球是不是不适合我,开始不开心。我想过换一个课外活动,可是又实在舍不得队友和排球。那段时间,我每天都很矛盾,训练的时候也没有像以前一样投入了。

后来,老师和同学们发现了我的异常,便问我怎么了,我跟他们讲了我的问题。老师听了就教我怎样才能避免受伤,同学们也说他们会小心,尽量不要打到我。他们都鼓励我,说我一定可以打得很好,也叫我千万不要放弃。后来,我决定留下来继续打,小问题也解决了。

今年,我还被选入校队参加校际比赛。我们在比赛中取得了令人骄傲的成绩,为学校争了光。站在启发小学的领奖台上,我觉得这几年的辛苦训练都是值得的。我很高兴能参加排球课外活动,我也很庆幸当初没有轻易放弃。

黄子豪 (5A 2016)

我和排球少年

当我获知课外活动被任命到排球队时,我是有一些不安的。因为我是一个喜静不爱动,又对体育了解不多的人。即使是得知训练有专门的教练负责,而我只需要组织学生活动,我仍觉得这是个有挑战的工作。

    怀着好奇和忐忑,我来到了排球场。活动开始时很顺利,简单的自我介绍后便开始训练。老队员驾轻就熟地按着教练的要求开始热身、对练,我则在一旁默默观察。老实说,眼前的景象让我有些惊讶,因为有些孩子是我的学生,但看起来又不同于我在课堂上见到他们的样子。虽然是同样的活泼或沉稳,但眼神中却多了一种不一样的专注和执着。就在我有些走神时,仿佛是为了提醒我,一个排球朝我飞了过来。毫不意外地,我被打中了,眼镜也掉落在地。好吧,今后在场边又多了需要注意的事情。鼻子有些痛,不过还好。但是看着在场上用瘦瘦的胳膊把球挡来挡去的孩子,我不禁想:他们不痛吗?

    后来,我在网上找了一些关于排球的咨询,除了各种赛况和明星球员新闻,还有排球爱好者的心得。我才知道原来有这么多人痴迷于排球。排球是为数不多集体性激烈对抗却没有身体接触的运动,标准的排球动作舒展而优雅,经常打排球身材也会变得修长。不过对于打排球的人来说,真正迷人的可能还是排球运动本身的魅力。一次精妙的配合,一次精准的杀球,或者一次高难度的救险能够给人带来的成就感和快乐,只有完成他们的人才会真正懂得。这可能就是那些孩子愿意忍受身体上的磨砺坚持训练、比赛的原因吧。

现在我已经是排球队的老成员了,甚至还带队参加了校群比赛。看着孩子们在排球给他们带来的欢笑泪水中成长,我除了欣慰,还有庆幸。如果没有这些课外活动,对孩子对老师,那都将是怎样的一种缺憾。

周晶 老师

南华给排球一种精神,它给了南华整个灵魂

曾经有人说过排球是一种“绅士精神” 的运动,它和其他竞争性运动不一样,它攻击意识不强,讲究的是个人态度和团队集体信念。从当年的排球员到现在的负责老师,我深深地体会到排球对南华球员不只是一项运动,而是一种精神和态度。

这让我回想起一次带队比赛时从一位资深的教练口中听到他是这样形容南华的球员:“南华球员都是斯文人……”当时听了,心中莫名地为孩子们感到骄傲。或许南华球员在球技上未必是最强的,但在体育心态上,我们坚持的是无懈的团队精神。

团队精神在排球队中应是无处不在。南华球队的信念注重从小事培养起,如集体排队到训练场、去食堂吃饭、和集体完成任何一件事情。我们必须让人感觉这是一支有组织、有纪律的队伍;孩子们必须自觉遵守队里的规章制度,不做损害队里的事情;训练时,当大家都疲惫不堪时,队长带头呼喊、鼓励,其余队员呼应;竞赛时,后补球员给主力队员送水、送毛巾、为主力队员加油打气,主力队员在打了好球之后相互喝彩,失误时给予鼓励,这些都是南华排球队团队精神的体现。这也是南华球队一直秉持的理念。

因为这股力量,南华球队历年来的辉煌成绩不属荡气回肠,而是稳稳扎实的。我们一直相信平时的训练中就时时刻刻为每一个孩子灌输团队精神的重要思想,在真正的比赛中,让团队的这种精神淋漓尽致的体现出来。这样的精神陪伴着南华排球数十年,也是这门运动的灵魂所在。

张薇芢老师

成长

        我的儿子哲诚,他腼腆却略带顽皮;他内向又心有倔强。看着他从蹒跚学步到背着书包走进校园,同普天下的母亲一样,我希望孩子独立、出色,学有所成。

哲诚有一颗不服输的信,但是天生的内敛,有阻止了他健康的成长。我曾尝试用各种方法帮他改变。但是都没有明显的成效。然而,南华的一个特色课外活动让我看到了他悄然的变化。哲诚逐渐学会了与人沟通,与人合作,更学会了灵活运用自身的特长。他因此变得活泼自信。这一切都是源于他参加了学校排球队的课外活动。在老师们和教练们的指导和帮助下,他渐渐懂得团结的力量,也体验了团队合作所带来的快乐!如今再看哲诚,阳光自信的背着书包走进校园的身影,我真正感受到他的成长了。

十年树木,百年树人。今天的孩子们能为在南华学习和生活而自豪,明日他们将长成参天大树,成为国之栋梁,那时南华将以此为骄傲!

韦哲诚 母亲

義禎和围棋

        围棋是一门易学难精的艺术。棋盘上19x19 的格子,黑白棋子的佈局,千变万化。博大精深,玄妙无穷。千古年来,多少人热衷围棋和乐此不疲,在众多的棋艺中,围棋是唯一电脑不能击败旗手的竞技游戏。
当義禎在小一(2014)的课外活动中,一学就迷上围棋,家中的其他成员(父母和哥哥)就陪他一起下围棋。在每周的学校围棋课外活动中,他和其他同学就和康占斌老师(职业6段)学棋。在短短的几个月之后,家中就没人是他的对手。康老师称赞義禎学棋相当有天份。在小一年底,他参加新加坡围棋学院举办的一个全国小学围棋比赛,代表南华小学赢了个人小一铜牌和,得了小一团体组第四名。所以在2014年中,他就加入校外康老师的围棋班 (Go Academy)。
在学棋的过程,他认识了许多校外朋友,围棋帮助義禎学会专注。在比赛中,他也慢慢学到只要全力以赴,胜负并不重要。在不停地进步中,他在最近的比赛中得了银牌,并被新加坡围棋学会邀请加入新加坡围棋少年班培训。
对于義禎在学围棋中的成长,我们父母希望他能不断地学习求进步和享受围棋的乐趣。我们感谢康老师的指导和南华小学李兴老师的鼓励(她也是義禎的小二的班主任)。希望義禎能继续为南华小学争光。

洪義禎 (3F 2016)

家长关于围棋CCA随感

我的孩子周培新今年是南华小五学生。去年开始参加南华小学的围棋初级班CCA。一开始他就对围棋产生了浓厚的兴趣,在老师和教练的精心指导下,他棋艺进步很快。他先后参加三次全国围棋赛,第一次是“手谈杯”,他6盘3胜,第二次是全国围棋锦标赛,他在小四初级组以6盘5胜获小组第3名,第三次是“宗乡杯”, 他以6盘4胜获小四组铜牌。

作为家长,每场赛后我都很感动,这不仅是因为他棋艺不断长进,而且他认真对待每一场比赛,我还发现孩子似乎长大了,有了自己独立思考和判断力,还有很重要的一点是,每下完一盘棋,他都会把棋子放回到盒子里,收拾好桌面,再安静地离开赛场。

围棋对于孩子的成长和塑造是显而易见的,通过围棋的学习,孩子学会缜密的思考,分析判断力也大大加强。俗话说“胜败乃兵家常事”,我想对于一个孩子来说胜败并不重要,重要的是胜不骄败不馁,从胜利中总结经验,从失败中吸取教训,在今后的人生长河中,这种品质的塑造和历练将使孩子受用无穷。

最后我特别要感谢南华小学的李星老师和康教练的悉心指导,也给孩子创造了好多锻炼和提高成长的机会,才使得孩子取得一些成绩,而且提高了自信心,对于孩子今后各方面均衡发展大有裨益。

周培新的家长

围棋教练的感想

南华小学是新加坡最早开办围棋课外活动的著名小学之一。由于学校重视中华文化特色,围棋是中华文化智慧的象征,在新加坡围棋协会的积极联系和冯月桂校长的大力支持下,学校于1994年开始举办围棋课外活动。为了加强本校的围棋水平,学校还特招了几名学习成绩优异并有围棋特长的同学进入学校。这使学校的围棋发展走到了其他学校的前面。

在接下来多年的各种围棋比赛中,南华小学一直名列前茅。当年的傅川玲·李汶韦多次获得全国小学赛的男·女个人冠军,并连续三年蝉联全国小学生团体校际赛冠军,并永久拥有“手谈杯”的荣耀。去年陈毅霖·季之杭·朱程皓·彭子康再次为学校赢得“手谈杯”冠军及个人冠军荣誉。这都体现了学校围棋基础的深厚。

正是学校的大力支持,给有兴趣学习围棋和提高围棋水平的同学提供了有利的学习环境,南华小学的围棋人才源源不断。通过学围棋,孩子们不仅提高了棋技·战术,通过比赛增加了与其他学校学生交流学习的机会,开阔了视野,丰富了学生们的课外生活。

康占斌 教练

一个属于大家的奖杯

    自从参加了学校的围棋课外活动,在老师耐心的指导下,我的棋艺不断的进步,每次比赛都有所收获。下围棋可以开发智力,使我养成爱动脑、勤思考的好习惯,同时我的数学计算能力也得到锻炼和提高。

   在平时的练习中,我最喜欢和Chen Yilin下棋了。Yilin比我年长一岁,棋艺也比我高。在跟他下棋时,他经常会纠正我的错棋,细心的教我下好棋。我们就这样成为了好朋友。

我和Yilin都一起参加了2015年的一次比赛。Yilin在小六组,我和之杭本来应该参加小五组的赛事。我和之杭在小五组比赛个人的成绩排名会更高。但为了大家一起夺取团体冠军,我们决定都参加小六组的比赛。

 比赛中,我们都碰到不同的强手。每轮比赛结束休息时,不管输赢,我们都会聚在一起互相鼓励,互相打气。经过了五轮的激烈比赛,在我们的努力下,我们赢了,我们一起夺得了小六组的团体冠军。

 当我们捧着大大的奖杯时,心情非常的激动。我们不但为学校取得好的成绩而感到骄傲,我们也为能象兄弟那样一起努力而自豪。


 彭子康 (6JT1 2016)

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